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中国京剧音乐课件

时间:2018-12-22 08:44  来源:未知  阅读次数: 复制分享 我要评论

  接待来到原中小学教育资本网!

  京剧是真假连系的艺术,它的表演在审美特征上是独树一帜的。下面是小编收集拾掇的《中国京剧》音乐课件,但愿对您有所协助!

  1、通过本课进修,使学生对我国京剧文化艺术中的行当和表演动作的程式,以及京剧的伴吹打器有所领会,培育他们对京剧的乐趣和热爱祖国优良保守文化的感情。

  2、通过对京剧中唱、念、做、打四种艺术特征的引见,开导学生积极体验与感触感染,从而提高学生鉴赏京剧的能力。

  3、培育学生的摸索精力和察看阐发问题的能力。

  1、指导学生做多种形式的参与和感触感染。

  2、开导学生通过察看、阐发、归纳来获取学问、培育能力。

  3、使用多媒体讲授手段,做到声像连系、视听连系。

  一、组织讲授:

  学生听《京调》音乐走进教室。

  京剧是我国的国学,迄今已有200多年的汗青。它是一个大剧种,在全国300多个处所戏曲剧种中,京剧无论若何也算是个老迈哥。它也是第一个走向国际舞台的,代表中华民族的表演艺术。有个美国人说:“若是中国没有京剧了,我也就不认可中国了。”有一位老华侨,在承平洋彼岸的一个大都会丢失了路途,正在他彷徨迷惘之际,俄然听到从附近的一个大楼中传出京胡的声音,老华侨欣喜得热泪盈眶……所以有人说,一位无产者能够凭仗着《国际歌》找到本人的同志,那么,我们中国人凭仗着京剧的曲调就能够找到本人的同胞。真是相逢何须曾了解,同样宫商唱皮黄。作为一个中国人,若是不晓得京剧,不晓得本人的民族国学。以至妄自肤浅,就不合错误了。所以我认为作为中国人,有需要领会一下本人的国宝——我们的京剧艺术。

  三、引见京剧的行当:

  京剧的行当分为生、旦、净、丑四大类。但在初期,京剧的行当仍分为生、旦、净、末、丑五大类,后来才把生行和末行归并,打消了末行。

  生:饰演男性脚色的一种行当。包罗老生、小生、武生、文武老生、红生、娃娃生等几个门类。(展现生行扮相的图片)

  旦:饰演女性脚色的一种行当。包罗旦角、青衣、老旦、武旦、刀马旦、贴旦等。(展现旦行扮相的图片)

  净:指在面部勾勒各类脸谱,故又称大花脸。一般都是饰演男性脚色,包罗正净(黑头、铜锤)、副净(架子花脸)、武净(武花脸)等。(展现净行扮相的图片)

  丑:属于喜剧的脚色行当,又叫“小花脸”。分文丑(方巾丑、彩旦、丑婆等)和武丑(又称“启齿跳”)等。(展现丑行扮相的图片)

  四、引见京剧的唱、念、做、打四种艺术特征。

  a.京剧把“唱”、“念”、“做”、“打”都分析在一路。在分歧的剧目和场次中,“唱”、“念”、“做”、“打”各有偏重。但从总体上来说,京剧仍是以“唱”为主,京剧界保守说法是“唱”居首位;在观众的言语中,把“演戏”说成是“唱戏”,这也能够申明,歌唱在戏曲中的主要地位。唱功必需有根基的手艺功力,不只要扩大音域音量,熬炼歌喉的耐力,还要学会归韵、运腔等技巧,因此唱功是批评一个演员身手高下的主要要素。目前京剧已构成分歧的唱腔门户,使得京剧的门户纷呈,它的唱以其绚烂多彩而独具魅力。

  b.赏识《玉堂春》中《苏三起解》选段,并阐发青衣唱腔特点。

  c.女生学唱《苏三起解》的唱段。

  d.赏识《唱脸谱》,并阐发净行唱腔特点。

  e.男生学唱《唱脸谱》。

  a.京剧把“唱”作为主要表示手段,但它不是零丁使用,而是经常与“念”共同,互为弥补。

  b.赏识《拾玉镯》中刘媒婆与孙玉姣的对话,让学生感触感染剧中的念白能否与我们日常糊口中的对话一样?

  c.很明显,京剧中的念白分歧于我们日常的对白,它在鞭策剧情、描绘人物、揭示思惟方面有着十分主要的感化。戏谚“千斤话白四两唱”就恰是为了强调念白的主要性。念白为“韵白”、“京白”两种,“京白”根基是京音,而“韵白”则讲究神韵。念白在腔调上要顿挫崎岖、节拍上要疾徐顿挫,除此之外,念白中的语气、语势、需要凸起其节拍感,从而加强它的表示力与传染力。总之,京剧的念白,无论是“韵白”或“京白”,都不是通俗糊口言语,而是颠末艺术提炼的言语,近于朗诵体,具有节拍感和音乐性,并与唱腔协调,彼此跟尾,使念白达到逼真的艺术境地。

  d.再赏识一遍,并让学生选择此中一个脚色学着说一说。

  a.戏曲除了通过言语,并且要通过步履,来展现人物之间的关系,塑造人物的性格特征,京剧中的“做”恰是为了完成以上使命而强调的一门功夫,所以称为“做功”也称“做派”。“做功”泛指表演技巧,它有一套特定的程式系统。京剧中对各种糊口情景,如开门、关门、上楼、下楼、上船、下船、乘马、行舟、新葡京官网注册喝酒、跪拜,各种不堪列举的情景,在表演时均有必然的程式可供利用。下面请大师看一看,猜猜他们在干什么?

  b.别离让学生赏识开门、喂鸡、穿针三个片段。

  c.再让学生赏识上楼、下楼片段。

  d.学生通过看、说、学进行表演。

  a.“打”是戏曲形体动作的一个主要构成部门,是保守技击的跳舞化,也是糊口中肉搏排场的高度艺术提炼。

  京剧的武打范畴广,难度大,是颠末细心设想的舞台动作,特别是大打出手时,刀枪满台飞,形成图案,有节拍、有条理,稳、准、美的表现着剧情。做为武戏的演员,需颠末出格的锻炼,盲目地练功的事理就不言自了然。

  京剧在武戏剧目标丰硕过程中,构成了武生行当,提高和成长了武打的技巧。那么,武生事实需要哪些根基功夫呢?有两门功夫是必需具备的,这就是“把子功”和“毯子功”。“把子功”是保守武戏中所用刀兵道具的统称,“毯子功”包罗翻、跃、腾、扑各类身手,俗称“筋斗”,由于这些身手的难度大,手艺复杂,操练时需要在毯子长进行,免得练功者受伤,所以又称“毯子功”。

  b.让学生赏识“把子功”和“毯子功”的武打排场。

  c.引见“水袖功”、“甩发功”、及“手绢功”,并让学生赏识。

  5、京剧伴吹打器:

  a.京剧伴吹打器分冲击乐与管弦乐。此中,冲击乐是京剧伴吹打器中的魂灵。京剧的“唱”、“念”、“做”、“打”完全按照划定的节拍进行,“唱”要有声有色,“念”要平铺直叙,“做”则是跳舞,而跳舞必需表示出明显的韵律,谁来节制、表现节拍?那就是冲击乐。

  冲击乐器有板、单皮鼓、大锣、铙、钹等,称为“武场”;管弦乐器有京胡、京二胡、月琴、三弦,称为“文场”。

  在戏曲舞台上,人物的一切步履,包罗最隐蔽的思惟勾当,都是通过跳舞化的身材动作、音乐化的念白和演唱,并在音乐的伴奏中进行的,由各类冲击乐器的声响构成的“锣鼓经”,起着极其主要的感化。有人说,若是“唱”、“念”、“做”、“打”是戏剧的血肉,那么“锣鼓经”就是它的骨骼,一阵锣鼓,既可衬着澎湃的气焰,又能衬托演员的表演,而且这种对表演的衬托,长短常详尽的,以至详尽到鼓点子打出演员眼珠的动弹,眼皮的开阖,手指的哆嗦。

  演员表演往往扶引出豪情表达需要的锣鼓,锣鼓(节拍、声响)等的刺激反过来诱发演员的表演激情。

  b.试着让学生学打一段“锣鼓经”。

  京剧是真假连系的艺术,它的表演在审美特征上是独树一帜的。特别与西方的写实性的表演是底子分歧的。好比舞台上没有门,可是演员通过表演,却使观众看到了门的具有,使你必需认可有门。明明没有马,却让你认可有马,没有船,却让你认可有船。这就是京剧,也是中国戏曲艺术的特征。下面请同窗们赏识一首《京剧是诗》如许一首引见京剧艺术审美特征的诗,大概对我们认识京剧艺术有所裨益:

  领:一声“苦哇”!

  合:太阳飘了过去(师:把你带入了意境),领:一段慢板

  合:地球动弹遏制(师:时空把持在演员手中)。领:一碰杯

  合:一次宴会(师:意到笔不到,适意性表演),领:一回身

  合:行程万里(师:时空自在变化),时空的腾跃,浓缩于虚真假实,领:“哇呀”

  合:花脸的怒吼,领:“喂呀”

  合:青衣的啜泣。夸张的美,宛转的美。超越着糊口的模仿。领:就说手吧:女生:一个手势,那是豪情的触角,男生:一个手的造型,那是性格的写照。领:并拢四指

  合:严肃领:张开五指

  合:豪宕领:败坏的手指

  合:苍老领:兰花指

  合:描画出女性的娇丽。一招一式都在节拍中,唱念做打都在旋律里。音乐性可听又可看(师:手舞足蹈)合:在灵感中浑然一体。

  领:管弦,声带,冲击乐,合:发出民族的音色(师:毫不是舶来品)。领:帕瓦罗蒂惊讶地倾听,合:震得房顶落土的黑头(师:金少山的男高音)羞得云雀远遁的青衣(师:惊动美、苏、日本的梅兰芳)。暴风般的气焰,情语般的细腻,胜过普希金的手笔。领:桨,认识着船,鞭,衬着着马,边锣是水,更鼓是夜。意象纷呈,物象转移。合:舞台上得其“意”而忘其“形”,观众者知其“形”而解其“意”。京剧是诗,诗是京剧。

  音乐教研员点评:

  京剧是我国的国学,教师力求通过本课学问的传授,唤起学生领会、熟悉、热爱中国京剧及热爱祖国的高贵热情。本课讲授历程大体分为三个环节:

  一、导入新课(引领学生进修京剧的需要性)二、新课进修:

  1.简介京剧行当——略讲内容(以图文并茂形式呈现)

  2.引见京剧的四种艺术特征——精讲内容(以声像、视听连系形式呈现)

  3.简介京剧的伴吹打器(以锣鼓谱及冲击乐实物呈现)

  三、以“京剧是诗”作为全课的总结(使学生对京剧的认识上升到必然的高度)

  整节课教师以京剧学问为主线贯穿全课,讲授法式流利,言语活泼精辟,教态亲和力强,目标明白,重点凸起,新授内容与激励学生自动参与勾当的动静内容交替进行。教师能使用多媒体大容量的展现京剧分歧业当的脸谱、人物、剧情、表演、唱腔等,激发学生进修京剧的愿望,使学生自动地参与了唱、念、做、打的实践勾当,更使学生加深了对京剧的体验和理解,并扩展了与音乐的相关文化学问,凸起表现了注重音乐实践,倡导学科分析,弘扬民族音乐的全新理念。

  若是教师课前能便宜2-3个分歧业当的脸谱面具,在课上能让学生戴上实物参与体验、实践,之后再设想一个评价环节,如许就更无益于推进、提高学生学好中国京剧的热情。

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